ss x
x

Normy rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym


Wiek starszy w wieku przedszkolnym jest bardzo ważny w rozwoju dziecka. To w tym okresie dokonuje wielkiego skoku w rozwoju fizycznym i psychicznym. Nawiązuje się kontakty społeczne, poszerza granice percepcji, kontroluje własne zachowanie, przygotowuje się do wejścia do szkoły. We wszystkich staraniach dziecko powinno pomagać rodzicom. W swojej mocy, aby stworzyć najbardziej korzystne warunki dla rozwoju dziecka jako wszechstronnej osoby.

Charakterystyka rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym

Wiek seniora w wieku przedszkolnym trwa od 5 do 7 lat. Okres ten charakteryzuje restrukturyzacji wszystkich układów ciała: nerwowego, hormonalnego, mięśniowo-szkieletowe, układ sercowo-naczyniowy. Dorosły dzieciak jest w stanie wytrzymać intensywny stres psychiczny i fizyczny. Jest to etap kształtowania gotowości do uczenia się nowych rzeczy w szkole.

Dziecko zaczyna orientować się lepiej w otaczającym go świecie. Rozróżnia przedmioty przyrody ożywionej i nieożywionej, zdaje sobie sprawę z związku zwierząt z otoczeniem. Normy moralne i etyczne są określone w dziecku, pojawia się osobiste spojrzenie i następuje rozwój operacji umysłowych. Osobliwością tego wieku jest opinia dziecka, że ​​cały otaczający świat jest tworzeniem ludzkich rąk.

Jeśli w wieku 4-5 lat dzieci działają pod wpływem impulsywnych emocji, to w ciągu 5-7 lat działania stają się celowe. Dziecko zaczyna kontrolować swoje zachowanie, swoje emocje. Ma poczucie obowiązku.

Główne problemy wpływające na pełny rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym

Postęp w rozwoju dziecka opiera się na zaspokajaniu trzech podstawowych potrzeb:

  • ruch;
  • komunikacja;
  • wrażenia.

Dziecko w wieku 5-7 lat musi aktywnie poruszać się każdego dnia, regularnie komunikować się z dorosłymi i dorosłymi, otrzymywać wiele świeżych wrażeń.Tylko w ten sposób będzie on badał otaczający świat nie biernie, ale w formie aktywnej percepcji.

Dziecko musi ciągle uczyć się nowych rzeczy. To pragnienie wiedzy prowadzi do pragnienia nauki w szkole.

Są sytuacje, w których pojawiają się problemy psychologiczne opóźniające rozwój intelektualny. Należą do nich:

  1. Problemy osobiste związane z emocjami (lęk, agresja, zwiększony niepokój).
  2. Problemy rozwoju intelektualnego (nieuwaga, niemożność zrozumienia badanych informacji).
  3. Problemy behawioralne (wrogość, kłamstwa, bezczelność).
  4. Problemy społeczne (niechęć, nieracjonalne aspiracje przywódcze, niezdolność do dopasowania się do zespołu).

rozwój dziecka 5 lat

Aby nie utrudniać dalszego rozwoju intelektualnego, konieczne jest ustalenie w czasie wystąpienia tych problemów i rozwiązanie ich. Czasami do tego celu potrzebna jest tylko pomoc bliskiej osoby dorosłej, czasem konieczne jest zwrócenie się do eksperta (psychologa).


Warunki rozwoju intelektualnego przedszkolaków

Rozwój intelektualny dziecka jest niezwykle ważny dla jego zrozumienia świata dorosłych. Jeśli uczniowie znają otaczającą rzeczywistość w klasie, to przedszkolaki - w życiu codziennym: w procesie grania, pracy, komunikowania się z dorosłymi i innymi dziećmi.

Obowiązkowy rozwój operacji umysłowych tłumaczy się potrzebą przygotowania się do wejścia do szkoły, gdzie dzieci z pierwszej klasy otrzymają kompleksowy program (szczególnie w gimnazjum lub liceum z dogłębnym studiowaniem poszczególnych przedmiotów). Że dziecko nie ma problemów z osiągnięciami akademickimi, konieczne jest rozwijanie logicznego myślenia.

Warunki rozwoju intelektualnego dziecka powinny być tworzone przez wspólne wysiłki rodziców i wychowawców w placówce przedszkolnej dziecka.

Każda komunikacja między dzieckiem i jego rodzicami powinna poszerzać jego wiedzę o otaczającym go świecie. Mama i tata powinni zwracać szczególną uwagę na rozwój intelektualny swojego dziecka. Każdy zawód z małym dzieckiem (chodzenie, sport itp.) Może być obciążeniem edukacyjnym. Tak więc wraz z rodzicami można oglądać filmy poznawcze o życiu roślin i zwierząt, odwiedzać muzea i wystawy. A mama, tata i dziecko powinny być zainteresowane spędzaniem czasu razem z korzyścią.

Aby rozwinąć wyobraźnię, wiedzę i myślenie o dziecku, stosowane są różne formy gry.Jest zainteresowany i przydatny do badania całej różnorodności natury - dźwięków, kolorów, zapachów.

Za pomocą tej gry możesz rozwijać pamięć, mowę i tworzyć historyczne, matematyczne i geograficzne pomysły na temat świata.

Możesz zaprosić dziecko i jego znajomych do gry w jedną prostą i interesującą grę "Czarno-biały". W tej grze odbywa się dialog między prezenterem a każdym z dzieci, aby kupić jedzenie lub rzeczy w sklepie, podczas gdy dzieci nie powinny mówić "tak" i "nie", nazywając "czarny" i "biały". Kto stracił i powiedział to zakazane słowo, on sam staje się przywódcą. Podobne gry słowne rozwijają umiejętności mówienia, szybkość reakcji, inteligencję i uważność. I możesz grać w nich wewnątrz i na zewnątrz.

Starsze dzieci muszą być zabierane do różnych grup i sekcji, gdzie będą się rozwijać na wiele sposobów, ale rodzice powinni aktywnie uczestniczyć w rozwoju dziecka i być dla niego głównym autorytatywnym źródłem informacji o otaczającym go świecie.

W rozwoju inteligencji czytanie jest fundamentalne. Nie możesz zmusić dziecka do czytania siłą, musisz zaszczepić w nim zainteresowanie tą działalnością. To samo dotyczy wszystkich innych czynności poznawczych. Dziecko powinno być podane w tych kręgach i przedszkolach, gdzie nauczyciele nie są karmione mechanicznie materiału i spróbować dzieci procentowych używać wizualizacji w czasie lekcji, interaktywność, biorąc pod cech wiekowych konto hodowanych. Podczas swoich lekcji nauczyciele przedszkoli powinny oferować dzieciom problem, puzzle, praca z konwencjonalnym i kolorowego papieru (rysowanie, cięcie, tworząc figury - origami), formowane z gliny, modelowanie. Ważne jest, aby zrozumieć, że dziecko bada wszystko nie z teoretycznego punktu widzenia, ale poprzez praktyczne działania.

normy rozwoju

Pracuj z plasteliną, papierem i farbami dzieci mogą i w domu, wraz z rodzicami. Mama i tata pomogą w tworzeniu pięknych aplikacji i rzemiosł (na przykład z żółtych liści, kasztanów i szyszek jodły).

Głównym sposobem rozwijania zainteresowania dziecka czymś jest okazanie zainteresowania osobistym przykładem. Jeśli rodzice nie odwiedzają muzeów i zazwyczaj siedzą w domu, oglądają programy telewizyjne w telewizji i często spędzają czas w Internecie, wtedy dziecko nie będzie chciało być bliżej natury i odwiedzać różnych instytucji poznawczych.

Intelekt dziecięcy jest plastyczny, co jest potwierdzone w praktyce: przedszkolaki są w stanie uczyć się języków obcych szybciej niż dorośli.Z czasem ważne jest, aby skorzystać z szybkiego postrzegania informacji przedszkolnych, że niemowlęta wchłaniają się same, jak gąbki.

Rodzice powinni stale pozostawać w kontakcie z dzieckiem, znaleźć u niego odpowiedzi na wszystkie pytania. W tym okresie ważne jest, aby czytać książki i zapamiętywać poezję. Dzieci szybko pamiętają, co mówią na głos.

Konieczne jest zachęcanie dziecka do badań, stworzenie dla niego wszystkich niezbędnych warunków. Nie ma nic złego w tym, że on będzie demontować żadnych rzeczą jest wiedzieć, że wewnątrz niej, aby poruszyć temat na ulicę, aby zobaczyć go w sposób bardziej szczegółowy. Jeżeli rodzic jest za każdym razem odorgivat, każda aktywność poznawczą będzie do niczego. W tym samym czasie dziecko musi wpajać normy społeczne, aby móc wchodzić w interakcje z innymi ludźmi, znajdować wspólny język z rówieśnikami, okazywać szacunek starszym, pomagać młodszym i nigdy nie brać rzeczy innych bez popytu.

Aby odkryć poziom rozwoju intelektualnego przedszkolaka, możesz skorzystać ze specjalnie zaprojektowanych testów. Oto kilka przykładów:

  1. Wycinanie różnych kształtów z papieru. Dzięki temu możesz zrozumieć, w jaki sposób dziecko radzi sobie z praktycznymi działaniami. Powinien spróbować wyciąć obrazy tak dokładnie, jak to możliwe.
  2. Wyszukaj brakujący przedmiot. W tym celu obrazy różnych obiektów z brakującymi częściami są ułożone w rzędzie. W pobliżu układam obrazy tych brakujących części. Dziecko powinno jak najszybciej zebrać wszystkie przedmioty.
  3. Zidentyfikuj zbędne. Ułóż kilka przedmiotów, połączonych zdrowym rozsądkiem. Jeden z przedmiotów musi zostać usunięty z łańcucha logicznego. Dziecko musi szybko je znaleźć.

Testy te i podobne, choć pozwalają nam wyciągać wnioski na temat poziomu rozwoju inteligencji i rozwoju operacji umysłowych, ale są uniwersalne i nie uwzględniają cech indywidualnego rozwoju.

Dzieci - mobilne i reagujące natura szybko reagują na różne działania i amatorskie występy. Jest to niezależna działalność, która jest jednym z głównych elementów rozwoju inteligencji.


Warunki rozwoju autonomii

Samowystarczalność jest użyteczną cechą, która jest niezbędna w życiu każdej osoby. Dziecko musi być nauczone, aby być niezależnym od dzieciństwa.Wiele matek często robi wszystko dla swojego dziecka. Z tego powodu, że nie wierzą w swoją siłę, martwić się o niego, starając się złagodzić jego życia, czy po prostu ze względu na brak czasu lub chęci zmienia faktu, że nie może się udać. Bez względu na motywy takie matki hamują wszechstronny rozwój osobowości dziecka.

Każdego roku dzieci stają się bardziej niezależne i niezależne. W rozsądnych granicach to dążenie musi być wspierane, zachęcane.

Rodzice powinni stworzyć warunki do rozwoju dziecka jako osoby niezależnej. Życie jest wieloaspektowe iw większości przypadków wymaga nieformalnego podejścia do rozwiązywania pewnych problemów i kreatywności. Dziecko powinno być przygotowane na warunki życia we współczesnym społeczeństwie, być w stanie znaleźć wyjście z różnych sytuacji życiowych.

Przedszkolaki nie powinny biernie kontemplować otaczającej rzeczywistości, ale aktywnie ją zmieniać, przejmować inicjatywę.

Poziom niezależności dziecka wzrasta wraz z procesem jego dorastania. Jeśli wydajność dziecka samodzielności 2-3 lat - jest możliwość korzystania z łyżką i widelcem, starannie jeść i pić, strzelać i nosić ubrania, bez ingerencji ze strony dorosłych, dla cech niezależności dzieci są starsze, aby zaspokoić bardziej złożone wymagania. Starsze dzieci są zarówno bardziej rozwinięte fizycznie, jak i psychicznie niż za 2-3 lata. Wraz z ogólnym rozwojem rozwija się niezależność.

Rozwój niezależności podzielony jest na 3 etapy:

1 etap. Dziecko w zwykłych warunkach działa jak dorośli, ale bez ich pomocy i bez ich przypomnień. Na przykład dziecko dziękuje za prezenty, usuwa brudne naczynia ze stołu, co kilka dni wyciera kurz i myje ręce przed stolikiem.

2 etap. Dzieciak wykonuje podobne czynności, ale już w niecodziennych okolicznościach (na przykład usuwa naczynia u swoich gości).

Etap 3. Dziecko znajduje się w sytuacji nieznajomej i samodzielnie wykonuje pewne czynności, ale na podstawie reguł, do których jest przyzwyczajony.

Przedszkolak uważany jest za niezależnego, jeśli potrafi wyznaczyć cel, zaplanować jego osiągnięcie, zrealizować swój plan i uzyskać wynik bez pomocy żadnego z dorosłych.Musi wykazać inicjatywę i twórczo podejść do rozwiązania problemów życiowych.

Najważniejszym warunkiem rozwoju samodzielności jest wspólna aktywność z dziećmi w ich wieku. Dziecko musi nauczyć się analizować działania i możliwości nie tylko własne, ale także swoich przyjaciół. Dzięki temu może samozwaszyć się w zespole, zająć jego miejsce.

Że dziecko może zmieścić się w kolektywu, nie stać się w nim wyrzutkiem, musi mieć umiejętności w różnych działaniach. Musi wierzyć w siebie i mieć pewne nagromadzone doświadczenie.

Samorząd powinien być opracowany wspólnie z moralnością, że dziecko nie tłumić inicjatywę Peer, uwzględniać interesy mniej niezależnych przyjaciół, którzy się nimi opiekują, chętni i zdolni uczyć ich, co się wie. Dorośli powinni omówić z dziećmi godność, dobre i złe czyny innych, aby ocenić je pod względem standardów moralności.

W rozwoju niezależności dużą rolę odgrywają gry fabularne. W nich dzieci wyobrażają siebie jako dorosłych i odgrywają poważną sytuację z problemami życiowymi, zastępując prawdziwe przedmioty zabawkami. Takie gry nie tylko rozwijają niezależność, ale zwiększają adaptację społeczną. Dzieci bawią się w lekarzy, fryzjerów, kucharzy, budowniczych itp. w takich grach dzieci wspólnie odtwarzają ogólny obraz ludzkiej pracy i relacji między ludźmi w różnych sytuacjach życiowych. Rozwija wyobraźnię, myślenie i wyobraźnię. W grze dzieci wykorzystują całe swoje doświadczenie życiowe, wykorzystują zgromadzoną wiedzę i umiejętności.

Aby rozwinąć samodzielność, konieczna jest poprawa dyscypliny. Dziecko musi automatycznie nabyć nabyte umiejętności samoobsługi. Musi obserwować swój wygląd, porządkować ubranie i pokój, w którym mieszka, bez codziennego przypominania o swoich rodzicach.

Można stwierdzić, że podstawa niezależności kształtuje się pod nadzorem dorosłych, z zastrzeżeniem ich wymagań. Później, gdy dziecko uczy się, co uczył do rodziców, muszą wierzyć w jego moc i stłumić jego inicjatywy, dzięki czemu może ona niezależnie wykorzystać swoją wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach.

Cechy rozwoju operacji umysłowych dzieci w wieku przedszkolnym

Dzieci tego wieku wyróżniają się globalnością i niepodzielnością myślenia. Postrzegają obiekty jako całość, bez ich rozczłonkowania, bez wyróżniania oddzielnie istotnych i nieistotnych atrybutów.

Przedszkolaki charakteryzują się egocentryzmem, gdy rozpatrują wszystkie sytuacje tylko z własnego subiektywnego punktu widzenia. Nie mogą postawić się na miejscu innej osoby i rozpatrywać tę samą sytuację pod różnymi kątami. Punkt widzenia egocentrycznego dziecka jest absolutny.

Aby pozbyć się egocentryzmu, musisz komunikować się z innymi osobami, wyrażać swoją osobistą opinię i słuchać cudzego punktu widzenia. Dziecko nie może komunikować się na równi z osobą dorosłą, będzie pod presją autorytetu, a dziecko zacznie naśladować go. Produktywna komunikacja w tym przypadku powinna być prowadzona z innymi dziećmi.

Dzieci wierzą w rzeczywiste istnienie takich psychicznych zjawisk, jak myśli i sny. Ich zdaniem, wydarzenia snów rozwijają się w nocy w ich pokoju. Ponadto dają świadomość wszystkim ruchomym zjawiskom - wiatrowi, słońcu, chmurom, rzekom.

Rodzice i wychowawcy w placówkach przedszkolnych powinni uczyć dzieci szeregu operacji myślowych, które z pewnością przydadzą się w szkole.

Dziecko w wieku przedszkolnym powinno uczyć się:

  1. Analizuj, to znaczy rozważaj obiekt, koncentrując się na jego poszczególnych stronach, właściwościach, częściach składowych;
  2. Zsyntetyzuj, czyli połącz wcześniej rozbieżne pojęcia lub rzeczy w jedną całość.

W celu opracowania takich operacji umysłowych, jak analiza i synteza, konieczne jest zaoferowanie dzieciom zadań do wyboru przedmiotów z grupy zgodnie z jednym lub kilkoma określonymi znakami. Na przykład możesz postawić na stole różne owoce i warzywa i zaoferować dziecku wybór tylko kwaśnej żywności lub produktów, z których gotowany jest barszcz.

  1. Porównaj - znajdź między obiektami takie same i różne cechy lub właściwości. Dziecko musi skoncentrować się na pewnych cechach podmiotu i abstrakcji od innych. Najpierw proponuje się porównanie dwóch obiektów, a następnie grupy obiektów. Dzieci łatwiej znaleźć różnice niż coś powszechnego.
  2. Klasyfikuj - podziel wiele pozycji na grupy według określonych cech.Możesz klasyfikować według wielkości (duże i małe), według celu (łyżki i szklanki, ubrania i buty), według koloru, kształtu, innych znaków i innych różnych przyczyn: na przykład, kto ze zwierząt na rysunku może biegać i kto może pływać, lub że z rozłożonych obiektów jest jadalne, a to - niejadalne.
  3. Uogólnienie polega na wyrażeniu ustnie wyników porównania. W takim przypadku ogólne cechy kilku obiektów są wyróżniane i naprawiane.

Aby rozwinąć myślenie efektywne wizualnie, konieczne jest zbieranie z dzieckiem zdjęć - zagadek, detali różnych projektantów (Lego), kostki Rubika, zagadek z połączonych pierścieni itp.

Normy rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym

Aby określić rozwój niektórych operacji psychicznych będzie musiał się skupić, badane są indywidualne cechy logicznego myślenia. Tak więc, na przykład, aby zdiagnozować zdolność klasyfikacji, można zorganizować proste zadanie. Przed każde dziecko losowo rozmieszczone 21 karty ze zdjęciami, obrazami, które odpowiadają grupie „Kolory”, „Animals”, „warzywa”, „transport”. Dzieci proszone są o rozwinięcie wszystkich zdjęć do 4 grup i nazwanie każdej grupy jednym słowem, aby ustalić, czy dziecko wie, co dokładnie robi.

Na podstawie wyników takich ćwiczeń można nie tylko zobaczyć poziom rozwoju określonych operacji umysłowych, ale także przeanalizować błędy dzieci, które mogą być związane nie tylko z niedostatecznie rozwiniętą logiką, ale także z brakiem danych o poszczególnych obiektach.

Główne kierunki operacji umysłowych dzieci w wieku przedszkolnym:

  1. Zapoznanie się ze znakami różnych przedmiotów. Poprzez zadania i ćwiczenia w formie gry muszą być nauczane, aby opisać różne właściwości obiektów (ich kształt, kolorystyka, rozmiar) odróżnić, znaleźć elementy na podstawie podanych przez nauczyciela. Ważne jest, aby zapoznać się ze sposobem, w jaki dany temat jest używany w życiu codziennym.
  2. Poznanie porównania przedmiotów: poszukiwanie ich wspólnych i różnych atrybutów.
  3. Szkolenie dotyczące klasyfikacji i generalizacji.
  4. Znajomość antonimów, czyli pojęć, które mają przeciwne znaczenie.
  5. Nauka zrozumienia ilościowego i jakościowego związku obiektów.
  6. Orientacja treningowa w czasie (pojęcia "wczoraj", "dzisiaj", "jutro", "później", "przed", "po", "po" itp.).
  7. Nauczenie ustanowienia sekwencji zdarzeń.

Rozwój operacji umysłowych prowadzi do pojawienia się tak ważnego elementu myślenia, jak wnioskowanie. W przyszłości dziecko, oparte na faktach, będzie mogło wyciągnąć wnioski, udowodnić swój punkt widzenia, podając poważne argumenty.

Tak więc, w okresie przygotowań do szkoły dziecko powinno wiele się nauczyć o otaczającym go świecie, o swoim miejscu w tym życiu, musi uczyć się niezależności i akceptowanych zachowań w społeczeństwie, rozwijać zdolności intelektualne. We wszystkich tych procesach rodzice są zobowiązani do uczestnictwa, stwarzając dogodne warunki do rozwoju osobistego małej osoby.


Powiązane publikacje